原创 一朵梅悦读悦享 一朵梅悦读悦享 2024-01-08 20:18 发表于安徽
今天收到远方的一条信息。大意是咨询孩子成绩有些落后，大人焦虑困惑等。详细沟通建议后对方家长回馈一句话：“您说的对，道理是这个道理，可是高考还不是要看成绩？”
一个家庭对孩子教育到底如何进行，是否符合育人规律，由家长对教育本质的认知来把握方向。家长如果把目光紧盯在成绩上，为了成绩而学习。这在某种程度上是一种教育的“近视眼” ，是教育上的急功急利，也是一种本末倒置的教育。
我想起来小学课文里学过的“我要的是葫芦”这篇文章。
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，他说：“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
葫芦是最终的收获，在培育葫芦的过程中，当根生了病，叶生了虫，缺少肥料和雨露滋润等，这葫芦的生长怎么会不受影响？当邻居善意提醒后，主人依旧认为我要的是葫芦，与叶何干？
育人是个系统工程，成绩只是教育过程中检成果的一个指标，并不能完全代表教育的成功与失败。家庭教育里，人一生立足之根基中不可或缺的德行、习惯培养，规矩养成等都不是一朝一夕之事，需要长期培养习得，家长从小需要以身作则，从根本上培育养护，就像葫芦苗，根扎好了，枝叶等局部生虫，及时救治治虫，修剪整枝，而不是任其疯长，听凭虫灾侵袭视而不见，听而不闻。天下父母整日忙忙碌碌，围着孩子转。如果眼里都是成绩，而忽视了孩子的德根培育，就像种树根都没有栽正，就忙着在枝叶末节上团团转，细想一下，一切营养从根上来。根部不正，而徒培壅灌溉，终将劳苦而无功。若是栽好根，再培好土，做好防虫，为“葫芦”的成长过程保驾护航。
一位小学生，父母忙于生意，疏于管理，孩子年幼不懂学习，上学放学，来来往往，一学期下来竟然考试交白卷。这能说明孩子就不行吗？家长不付出陪伴的时间，靠天收到这样的结果也是自然。幸而家长及时醒悟，经人点拨训练，暑假从培养运动习惯入手，强健体魄，培养规矩意识，每日坚持诵读经典，认真指读，培养专注力，积极参加家务活动，培养动手能力。把孩子从学校的延时班接回来亲自陪伴学习，每周带孩子去新华书店，在书的海洋中熏陶濡染。孩子有了家人的陪伴，心情喜悦，学习遇到问题有人及时指导，不断取得进步，并且受到父母重视，每天能收到学习效果的及时反馈，在家长肯定与鼓励下，学习动力十足。经过一个学期的努力，学习有了长足进步。无论是体质、礼貌、规矩，与自信心等通过母子同读共进，都与以往判若两人。一学期收到班主任老师的多次赞扬。
回看这个家长采取的措施，没有一个是从书本知识直接抓分数，而是分清主次，从根本上着手，从内心去洞察，从习惯上去培养，厚积薄发，至于成绩在这些根本问题解决培养好之后，自然收获好成绩。听说一个学期不到，成绩经过努力已经升到八十七分。
孩子的学习动力就像树根从大地吸收营养，源源不断地支持自我成长、壮大、繁荣、开花、结果。收获葫芦（成绩）只是自然而然 水到渠成。如果只重视结果，忽视成长过程中的根本问题，久积成患，悔之晚矣！